sexta-feira, 25 de setembro de 2009
Cronograma GESTAR II
Setembro
01/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
15/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
22/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
29/09/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
Outubro
06/10/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
20/10/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
27/10/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
Novembro
03/11/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
10/11/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
17/11/09 – Avaliação
Setembro
01/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
15/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
22/09/09 – TP6: Língua Portuguesa – TP4: Matemática
29/09/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
Outubro
06/10/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
20/10/09 – TP1: Língua Portuguesa – TP5: Matemática
27/10/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
Novembro
03/11/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
10/11/09 – TP2: Língua Portuguesa – TP6: Matemática
17/11/09 – Avaliação
Cronograma da Escola Prof. Nice Damasceno de Almeida Muniz do semestre
Gestar II
Relatório de Língua Portuguesa
Gêneros e tipos textuais
Aula 1 - Reconhecendo gêneros textuais
Objetivos: Ajudar o aluno a fazer uso de seus conhecimentos prévios para, intuitivamente reconhecer gêneros textuais.
Trabalho realizado no 8º ano I.
Começamos com a organização dos grupos ( quatro alunos ) e do espaço.
Expliquei como seria o trabalho sua finalidade. De imediato, notei um interesse muito grande por parte dos alunos que demonstraram através de sorrisos e interjeições como “Oba!” “Faz mais atividades como essa!”
Em cada grupo, escolhemos um monitor que, ficou responsável pelo desempenho e desenvolvimento das atividades.
A leitura dos textos 1 e 2 foi feita pelos alunos. Analisamos e discutimos cada texto.
Depois dessa primeira etapa, partiram para as atividades escritas.
Pude observar que os alunos participaram, conversaram, deram opiniões. Ninguém ficou parado !
Alguns grupos tiveram dúvidas que deixaram em branco.
Após o trabalho realizado, reunimos no “grupão” onde foi respondida e debatida cada questão.
As equipes ficaram juntas. A cada pergunta, os monitores respondiam, mas sem deixar os outros integrantes sem participação, pois eles também questionaram e argumentaram.
Outro ponto importante que notei, foi que, até nas respostas dadas como erradas, eram os próprios alunos que descobriam e arrumavam . Assim, também, nas questões deixadas em branco, os meninos após ouvirem as respostas dos demais, discutiam entre si e elaboravam as suas.
Para encerrar, concluímos os dois textos identificando-os como gêneros textuais.
O resultado foi ótimo. Todos participaram, até mesmo os alunos mais tímidos.
Terminando a conclusão dos grupos, foi pedido a cada aluno que escrevessem uma página de diário ( o que aconteceu ao longo de seu dia )
Os alunos riram ( principalmente os meninos) , mas aceitaram.
No dia seguinte, os alunos apresentaram suas produções. Foi um sucesso!
Segue em anexo o resultado dos trabalhos realizados.
Gestar II
Relatório de Língua Portuguesa
Aula 2 – Descobrindo caminhos da poesia .
Objetivos:
· Possibilitar aos alunos a oportunidade de pesquisar poemas e interpretá-los oralmente.
· Ajudar os alunos a produzirem textos a partir de poemas ( paródias) . Tema : Trabalho.
Trabalho realizado no 7º ano I
Foi pedido aos alunos que pesquisassem em livros, internet, sobre poesia. O que era e , qual sua finalidade. Juntamente com essa pesquisa, que levassem uma poesia copiada em uma folha a parte, contendo o título da poesia e seu escritor.
No dia marcado para a apresentação, fizemos a “Roda de Poesia” (os alunos ficaram em pé formando um círculo)
Antes da apresentação começar, foi falado sobre o modo de comportar e o respeito que devemos ter para com o próximo.
Cada aluno fez sua apresentação, declamando com entusiasmo e alegria.
Muitos ficaram nervosos, tremendo, com o coração disparado, mas no final tudo deu certo e acabou em risos.
Com essa primeira parte realizada, passamos para a segunda.
Os alunos voltaram às suas carteiras com suas poesias escolhidas para “Parodiar Poesia”.
Procuraram no dicionário o significado de paródia e compreenderam o que tinham que realizar.
De início, acharam difícil e que , não conseguiriam fazer, mas os meninos ainda estavam agitados por causa da primeira parte, comentando , rindo, brincando...
Foi pedido que se colocassem em posição adequada nas cadeiras, que fechassem os olhos e respirassem fundo, de modo a acalmá-los.
Pronto. Notei que na própria poesia copiada, eles iam riscando palavras, acrescentando outras. Foram fazendo versos e estrofes. A paródia começava surgir.
Uma empolgação surgia naqueles que conseguiam fazer seus versos, e não queriam parar. A insistência também era grande nos que ainda não haviam conseguido.
Alguns alunos que já haviam terminado ajudou aqueles que ainda estavam tentando e essa atitude partiu deles mesmos.
Fizemos outro círculo, agora para “parodiar a poesia”.
Ficaram lindas! Terminamos com aplausos e elogios. Afinal, meus meninos mereceram!
Seguem em anexo o resultado dos trabalhos apresentados em sala de aula.
Relatório de Língua Portuguesa
Gêneros e tipos textuais
Aula 1 - Reconhecendo gêneros textuais
Objetivos: Ajudar o aluno a fazer uso de seus conhecimentos prévios para, intuitivamente reconhecer gêneros textuais.
Trabalho realizado no 8º ano I.
Começamos com a organização dos grupos ( quatro alunos ) e do espaço.
Expliquei como seria o trabalho sua finalidade. De imediato, notei um interesse muito grande por parte dos alunos que demonstraram através de sorrisos e interjeições como “Oba!” “Faz mais atividades como essa!”
Em cada grupo, escolhemos um monitor que, ficou responsável pelo desempenho e desenvolvimento das atividades.
A leitura dos textos 1 e 2 foi feita pelos alunos. Analisamos e discutimos cada texto.
Depois dessa primeira etapa, partiram para as atividades escritas.
Pude observar que os alunos participaram, conversaram, deram opiniões. Ninguém ficou parado !
Alguns grupos tiveram dúvidas que deixaram em branco.
Após o trabalho realizado, reunimos no “grupão” onde foi respondida e debatida cada questão.
As equipes ficaram juntas. A cada pergunta, os monitores respondiam, mas sem deixar os outros integrantes sem participação, pois eles também questionaram e argumentaram.
Outro ponto importante que notei, foi que, até nas respostas dadas como erradas, eram os próprios alunos que descobriam e arrumavam . Assim, também, nas questões deixadas em branco, os meninos após ouvirem as respostas dos demais, discutiam entre si e elaboravam as suas.
Para encerrar, concluímos os dois textos identificando-os como gêneros textuais.
O resultado foi ótimo. Todos participaram, até mesmo os alunos mais tímidos.
Terminando a conclusão dos grupos, foi pedido a cada aluno que escrevessem uma página de diário ( o que aconteceu ao longo de seu dia )
Os alunos riram ( principalmente os meninos) , mas aceitaram.
No dia seguinte, os alunos apresentaram suas produções. Foi um sucesso!
Segue em anexo o resultado dos trabalhos realizados.
Gestar II
Relatório de Língua Portuguesa
Aula 2 – Descobrindo caminhos da poesia .
Objetivos:
· Possibilitar aos alunos a oportunidade de pesquisar poemas e interpretá-los oralmente.
· Ajudar os alunos a produzirem textos a partir de poemas ( paródias) . Tema : Trabalho.
Trabalho realizado no 7º ano I
Foi pedido aos alunos que pesquisassem em livros, internet, sobre poesia. O que era e , qual sua finalidade. Juntamente com essa pesquisa, que levassem uma poesia copiada em uma folha a parte, contendo o título da poesia e seu escritor.
No dia marcado para a apresentação, fizemos a “Roda de Poesia” (os alunos ficaram em pé formando um círculo)
Antes da apresentação começar, foi falado sobre o modo de comportar e o respeito que devemos ter para com o próximo.
Cada aluno fez sua apresentação, declamando com entusiasmo e alegria.
Muitos ficaram nervosos, tremendo, com o coração disparado, mas no final tudo deu certo e acabou em risos.
Com essa primeira parte realizada, passamos para a segunda.
Os alunos voltaram às suas carteiras com suas poesias escolhidas para “Parodiar Poesia”.
Procuraram no dicionário o significado de paródia e compreenderam o que tinham que realizar.
De início, acharam difícil e que , não conseguiriam fazer, mas os meninos ainda estavam agitados por causa da primeira parte, comentando , rindo, brincando...
Foi pedido que se colocassem em posição adequada nas cadeiras, que fechassem os olhos e respirassem fundo, de modo a acalmá-los.
Pronto. Notei que na própria poesia copiada, eles iam riscando palavras, acrescentando outras. Foram fazendo versos e estrofes. A paródia começava surgir.
Uma empolgação surgia naqueles que conseguiam fazer seus versos, e não queriam parar. A insistência também era grande nos que ainda não haviam conseguido.
Alguns alunos que já haviam terminado ajudou aqueles que ainda estavam tentando e essa atitude partiu deles mesmos.
Fizemos outro círculo, agora para “parodiar a poesia”.
Ficaram lindas! Terminamos com aplausos e elogios. Afinal, meus meninos mereceram!
Seguem em anexo o resultado dos trabalhos apresentados em sala de aula.
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